本文摘要：培训对象:小学二年级-六年级课程放学时间:周末班每周六、日常教育假期班每天教授朝阳作文，根据中国中小学素质教育课程标准，根据以人为中心的教育理念制作了十几本作文教案，复盖了审查问题、构想、行文、结束、结束等200多种教育方法，使学生能够找到，有法律依赖。朝阳作文在教材的制作上，由浅入深，逐步进行，在知识点的制作上呈圆形阶梯状。阶梯:基础篇。 第二阶段:提升篇。第三阶段:升华篇。第四阶段:创作篇。超越了传统作文和阅读教育的旧框架，开辟了作文和阅读教育的新天地。

培训对象:小学二年级-六年级课程放学时间:周末班每周六、日常教育假期班每天教授朝阳作文，根据中国中小学素质教育课程标准，根据以人为中心的教育理念制作了十几本作文教案，复盖了审查问题、构想、行文、结束、结束等200多种教育方法，使学生能够找到，有法律依赖。朝阳作文在教材的制作上，由浅入深，逐步进行，在知识点的制作上呈圆形阶梯状。阶梯:基础篇。

第二阶段:提升篇。第三阶段:升华篇。第四阶段:创作篇。超越了传统作文和阅读教育的旧框架，开辟了作文和阅读教育的新天地。

朝阳作文在教育模式的设计上，灵感、诱导多，充分挖掘、调动、充分发挥各学生的个性特征，使学习者能够在全面提高作文水平的前提下，写出个性独特、风格完全不同的高品位作文。让每个学生充分体验在作文中享受幸福，在幸福中学不能写作的教育理念。

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